冬日，北京，早已到了下班時間，北京林業(yè)大學綜合樓三樓的研討室里，討論氣氛卻依舊熱烈。
這是北林大針對各學院黨務秘書的一場黨務沙龍?！包h支部活動形式不夠新穎怎么辦？”“支部組織生活中該如何調動黨員積極性？”……十幾位院系黨務秘書圍坐一起，一連串問題被拋出，瞄準的都是高校大學生黨員培養(yǎng)和發(fā)展的難點與痛點。
數(shù)據(jù)顯示，當前全國高校系統(tǒng)每年發(fā)展新黨員數(shù)量超過全國新發(fā)展黨員總量的1/3。但記者走訪發(fā)現(xiàn)，在部分高校，仍不同程度地存在大學生黨員思想入黨教育培養(yǎng)體系不健全、不規(guī)范，缺乏科學的標準測評體系等發(fā)展質量問題。
從“心”入黨究竟該從何入手？記者了解到，近年來，北京林業(yè)大學致力構建大學生思想入黨成熟度指標體系，探索出思想入黨“五字”標準、“五度”評價、“五步”培養(yǎng)的“三個五”工作法，讓大學生思想入黨有了考評“標尺”，也為青年學子錨定了信仰坐標。
“一把尺子”，讓“什么樣的人才能入黨”有了標準
在北林大，想要成為一名學生黨員，需要經(jīng)過怎樣的考驗？
“千錘百煉。”不久前，北林大人文學院大二學生侯成通過了班級、學院黨支部的推優(yōu)答辯，以及學校黨校學生高級班學習考核后，經(jīng)過組織程序成為一名光榮的中共預備黨員。而此前，他已經(jīng)通過了黨校初級班的學習考核，又在學院的模擬黨支部學習、實踐了近半年時間。接下來，他還要經(jīng)過預備黨員專題學習班的學習、中期考核，并再次經(jīng)受班級、學院黨支部的評閱等考驗后，才能成為一名正式黨員。
侯成說，兩年來的思想鍛造讓他對“什么樣的人才能入黨”有了更深刻的體認。
什么樣的學生才能入黨？這是一個擺在不少高校面前的難題。
“學生黨支部書記黨齡比較短，工作經(jīng)驗不足，對思想入黨標準把握不一致也不全面。有些支部過于看重學生的學習，有些過于強調學生的社會工作等，有些支部組織委員甚至連發(fā)展程序都需要現(xiàn)學。”北林大黨校副校長盛前麗坦言。
在北京林業(yè)大學黨委書記王洪元看來，這些問題的存在嚴重影響著黨員發(fā)展與培養(yǎng)質量，需要精準施策、精準發(fā)力：“強化大學生思想入黨，首先要把思想入黨具體化，為學生樹立起清晰明確的思想入黨標準，使學生黨員有目標有方向；其次要為基層學院提供發(fā)展黨員工作規(guī)范，為黨支部建立可量化可考核的評價指標，保證各學院、各支部發(fā)展黨員標準一致，嚴把發(fā)展黨員入口關。”
《北京林業(yè)大學大學生思想入黨成熟度評價指標體系》，包含5項一級指標、11項二級指標和37項評價內容，為北林大基層黨支部提供了統(tǒng)一的工作標尺，也明確了教育引導學生黨員思想入黨的工作著力點。
在這份文件里，“思想入黨”被具象成了“純”“信”“深”“嚴”“先”的“五字”標準，并重點從理想信念、理論素養(yǎng)、政治品德、宗旨意識、紀律觀念五個維度檢測和評價大學生思想認識是否成熟。“五度”評價下，每一項都有具體的考核項目，由黨支部、班級、班主任輔導員和同學按照不同權重進行評價。
“比如參加集體活動、志愿服務的次數(shù)等，都有具體規(guī)定。但這并不是刻板地摳數(shù)據(jù)，而是定性與定量有機融合。”北林大生物學院學生李佳景告訴記者，在用具體指標考核的同時，大家往往更看重的是背后體現(xiàn)出的精神風貌。
“五步”培養(yǎng)，為“為什么入黨”筑牢根基
有了硬性的思想入黨“標尺”后，該如何引導青年學子堅定理想信念，真正做到從“心”入黨？
針對學生黨員入黨過程的不同階段，北林大設計了階次遞進的“五步”培養(yǎng)路徑：面向新生實施“種子計劃”，重在入黨啟蒙教育；對入黨積極分子實施“選苗計劃”，重在黨的基本知識、基本理論教育；對發(fā)展對象實施“育苗計劃”，重在黨的基本路線方針政策教育；對預備黨員實施“壯苗計劃”，重在黨員意識教育；對正式黨員實施“棟梁計劃”，重在黨內政治生活教育。
從“種子”到“選苗”，再到“育苗”“壯苗”“棟梁”，勾連起的是大學生思想入黨的4個關鍵節(jié)點，也讓北林大形成了一整套協(xié)同發(fā)展、培養(yǎng)黨員的聯(lián)動體系。
“思想啟蒙期要指明方向，鼓勵積極分子主動向黨組織靠攏；學習根基期要科學設計內容，增強學生對黨、對社會的感性認識，激發(fā)理性思考；考察關鍵期要通過‘模擬黨支部’邊學習邊考察，保證培養(yǎng)環(huán)節(jié)連續(xù)貫通；這樣才能在成熟發(fā)展期，通過成熟度等級選出一批思想進步的學生黨員?！北绷执笏帘３謱W院黨委書記關立新介紹，該院建立了團支部推優(yōu)、黨支部考察推薦、社團認證、班級評價的聯(lián)合培養(yǎng)機制，還積極搭建大學生思想入黨教育引導平臺，為青年學子思想入黨提供充沛“養(yǎng)料”。
有梯次、有重點、有針對性的接續(xù)培養(yǎng)，讓青年學子對“為什么要入黨”的初心日益堅定。
“這是一種將信仰的‘種子’植入靈魂，融入血液的思想歷程?！北绷执笏帘３謱W院大三學生孫菡如今已是一名預備黨員，她清晰地記得自己入黨的歷程：“大一時，我參加了學院入黨啟蒙教育和學校黨校的黨員初級班，思想入黨的種子開始萌芽。大二時，我與理論導師面對面探討，積極參加學院、黨支部、模擬黨支部組織的黨史知識競賽等理論學習活動，像海綿吸水一樣增強理論素養(yǎng)，對黨的認識逐漸加深?，F(xiàn)在是我思想入黨的成熟期，我參加了近20項公益活動和社會實踐，承擔了黨員先鋒崗的工作，還積極帶動身邊同學共同進步?！?/p>
有機“統(tǒng)一”，讓“我是黨員”的信念牢記心間
“有了抓手、有了方向?！薄拔遄帧睒藴?、“五度”評價、“五步”培養(yǎng)的“三個五”工作法推行以來，北林大自然保護區(qū)學院輔導員馬靜感受到了工作的巨大變化：“以往在發(fā)展黨員中主觀評價多，現(xiàn)在在培養(yǎng)、發(fā)展等各環(huán)節(jié)均有明確的對照體系。無論是入黨積極分子還是黨員都有明確標準，都有評價主體在監(jiān)督自己，更加科學化、規(guī)范化，有力地促進了學生思想入黨的自覺性?！?/p>
而對于青年學子來說，曾經(jīng)模糊的入黨標準逐漸清晰，成為不斷鞭策他們前進的燈塔。
北林大水土保持學院大四學生王心譜告訴記者，這把“尺子”讓學子們既量自己、又量他人，而正是在這種反復丈量的過程中，“什么樣的人才能入黨”“我到底為什么入黨”的難題達成共識，從“心”入黨才真正落到了實處。
而這種嚴格入黨程序標準和豐富接力培養(yǎng)的緊密融合，實現(xiàn)了大學生組織入黨和思想入黨的有機統(tǒng)一，提升了大學生黨員的發(fā)展質量，也讓“我是黨員”的種子真正開始在青年學子心中生根發(fā)芽。
數(shù)據(jù)顯示，2018年，北林大23名學生黨員和入黨積極分子響應黨和國家號召應征入伍，17名學生黨員和入黨積極分子赴新疆西藏就業(yè)，越來越多的學生選擇在服務基層中建功立業(yè)。
（記者 鄧暉）
